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Les écoles secondaires
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de lui douceur et humilité, vous travaillerez en ce sens. Ceux qui
n’ont pas de rapport direct avec ces écoles contribueront à ce qu’elles
soient une bénédiction en les soutenant généreusement. Ainsi, nous
deviendrons “ouvriers avec Dieu” et recevrons la récompense réser-
vée aux fidèles, le droit d’entrer à l’école du ciel. — 17 septembre
1902.
Instructions complémentaires
Il n’est pas sage qu’une nouvelle école affiche la promesse d’ef-
fectuer un travail de haut niveau avant de montrer qu’elle est plei-
nement capable d’effectuer un travail préparatoire. Toute école se-
condaire devrait avoir pour objectif principal d’enseigner de façon
approfondie les matières de base.
Dans toutes nos écoles, que les maîtres commencent, humble-
ment, par gravir les premiers barreaux de l’échelle avant d’entre-
prendre les plus élevés. Qu’ils escaladent un échelon après l’autre
en commençant par le bas. Tout en enseignant les apprentissages
fondamentaux, qu’ils soient eux-mêmes étudiants. Quand ils auront
compris que l’instruction véritable est faite de simplicité, ils sauront
mieux comment préparer leurs élèves à des matières plus difficiles.
Qu’ils apprennent tout en enseignant. Ils feront ainsi des progrès et
gagneront en expérience.
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Qu’ils ne s’imaginent pas que leur travail s’achève quand ils
ont donné un enseignement livresque. Qu’ils consacrent plusieurs
heures par jour à faire des activités manuelles avec leurs élèves. Cela
ne doit en aucun cas être négligé.
Que les éducateurs de nos écoles aient une grande réserve de
patience et les talents nécessaires pour l’exercice de la discipline. Ils
doivent apprendre aux étudiants à être soignés, ordonnés et conscien-
cieux, ainsi qu’à maintenir dans un ordre parfait tout ce qui touche à
l’école et à son campus.
Avant de chercher à guider la jeunesse, l’éducateur apprendra le
contrôle de soi. Si lui-même ne fréquente pas constamment l’école
du Christ, s’il ne possède pas le discernement et le bon goût lui
permettant d’utiliser de sages méthodes de travail ; s’il ne sait pas
manifester à ses élèves de la fermeté tout en montrant de la bonté
et de l’amabilité, comment réussirait-il à enseigner ? L’enseignant