Basic HTML Version
Disciplina
235
intensamente Sua simpatia e amor; pois Ele avalia os efeitos pelas
causas. Aquele que mais facilmente é tentado e mais propenso é a
errar, constitui o objeto especial de Sua solicitude.
Todo pai e professor deve acariciar os atributos dAquele que faz
da causa dos aflitos, sofredores e tentados, a Sua própria causa. Deve
ser pessoa que possa “compadecer-se ternamente dos ignorantes e
errados; pois também ele mesmo está rodeado de fraqueza”.
He-
breus 5:2
. Jesus nos trata muito melhor do que merecemos; e assim
[295]
como nos tem tratado devemos tratar aos outros. Não se justifica o
procedimento de nenhum pai ou professor, que seja diverso daquele
que o Salvador seguiria, sob idênticas circunstâncias.
Enfrentando a disciplina da vida
Depois da disciplina do lar e da escola, todos terão de enfrentar
a severa disciplina da vida. Como enfrentá-la sabiamente, é a lição
que se deve explicar a toda criança e jovem. É verdade que Deus
nos ama, que Ele está trabalhando para a nossa felicidade, e que, se
Sua lei tivesse sempre sido obedecida, jamais teríamos conhecido o
sofrimento; não menos verdade é que neste mundo, como resultado
do pecado, sobrevêm à nossa vida sofrimentos, perturbações e cui-
dados. Podemos proporcionar às crianças e jovens um bem para toda
a vida, ensinando-os a enfrentar corajosamente estas dificuldades e
encargos. Conquanto lhes manifestemos simpatia, que isto nunca
seja de maneira a alimentar-lhes a compaixão de si mesmos. Eles
necessitam daquilo que estimula e fortalece, ao invés de enfraquecer.
Deve-se-lhes ensinar que este mundo não é uma parada mili-
tar, mas sim um campo de batalha. Todos são chamados a suportar
agruras, como bons soldados. Devem ser fortes e portar-se como ho-
mens. Ensine-se-lhes que a verdadeira prova de caráter se encontra
na disposição para suportar encargos, assumir difíceis posições, efe-
tuar o trabalho que precisa ser feito, ainda que não alcance nenhum
reconhecimento ou recompensa terrestre.
O verdadeiro meio de tratarmos com as provações não é pro-
curar escapar-nos delas, mas transformá-las. Isto se aplica a toda
disciplina, tanto a da infância como a posterior. A negligência dos
primeiros ensinos à criança e o conseqüente fortalecimento das más
tendências, tornam sua educação posterior mais difícil e fazem com
[296]