Basic HTML Version
122
Sfaturi pentru p˘arin¸ti, educatori ¸si elevi
va în¸telege ceva din con¸tinutul cuvintelor: „ ¸Si pe voi care odinioar˘a
era¸ti str˘aini ¸si vr˘ajma¸si prin gândurile ¸si prin faptele voastre rele, El
v-a împ˘acat acum prin trupul Lui de carne, prin moarte, ca s˘a v˘a fac˘a
s˘a v˘a înf˘a¸ti¸sa¸ti înaintea Lui sfin¸ti, f˘ar˘a prihan˘a ¸si f˘ar˘a vin˘a.“ (
Christ’s
Object Lessons, 1, 21.22
).
[153]
Uneori, exist˘a în ¸scoal˘a câte un element de dezordine, care face
lucrarea foarte dificil˘a. Copiii care nu au primit acas˘a o bun˘a educa¸tie
provoac˘a mult˘a tulburare ¸si, prin obr˘aznicia lor, întristeaz˘a inima
profesorului. Dar profesorul nu trebuie s˘a se descurajeze. Încerc˘arile
înseamn˘a experien¸t˘a. Dac˘a elevii sunt neascult˘atori ¸si nesupu¸si, este
cu atât mai mult˘a nevoie de efort sus¸tinut. Tocmai faptul c˘a exist˘a
astfel de elevi este unul dintre motivele pentru care au fost înfiin¸tate
¸scolile noastre. Copiii ai c˘aror p˘arin¸ti au neglijat s˘a-i educe ¸si s˘a-i
disciplineze trebuie, dac˘a e posibil, s˘a fie salva¸ti.
În ¸scoal˘a, la fel ca ¸si în c˘amin, trebuie s˘a existe o disciplin˘a bine
gândit˘a. Profesorul trebuie s˘a instituie reguli pentru conduita elevilor
s˘ai. Acestea trebuie s˘a nu fie multe, dar s˘a fie bine cump˘anite ¸si apoi
impuse. Fiecare principiu implicat în aceste reguli trebuie astfel
prezentat elevului, încât acesta s˘a fie convins de juste¸tea lui. Astfel,
el se va sim¸ti responsabil, v˘azând c˘a regulile la stabilirea c˘arora ¸si el
a ajutat sunt respectate.
P˘arin¸tii s˘a înt ˘areasc˘a mâinile profesorului
Profesorul nu trebuie l˘asat s˘a poarte de unul singur povara lucr˘a-
rii sale. El are nevoie de simpatia, bun˘atatea, conlucrarea ¸si dragostea
oric˘arui membru al bisericii. P˘arin¸tii trebuie s˘a-l încurajeze pe edu-
cator, ar˘atând c˘a-i apreciaz˘a eforturile. Niciodat˘a ei nu trebuie s˘a
rosteasc˘a sau s˘a fac˘a ceva ce ar încuraja nesupunerea copiilor lor fa¸t˘a
de profesor. Dar eu ¸stiu c˘a mul¸ti p˘arin¸ti nu coopereaz˘a cu profesorul.
Ei nu între¸tin în c˘amin buna influen¸t˘a exercitat˘a în ¸scoal˘a. În loc s˘a
adopte în c˘amin principiile ascult˘arii, înv˘a¸tate în ¸scoal˘a, ei î¸si las˘a
[154]
copiii s˘a fac˘a ce vor, s˘a umble de colo-colo, f˘ar˘a nici o restric¸tie. Iar
dac˘a profesorul î¸si exercit˘a autoritatea, cerând ascultare, copiii vin
la p˘arin¸ti cu o relatare exagerat˘a, deformat˘a, a felului în care au fost
trata¸ti. Profesorul se poate s˘a nu fi f˘acut decât ceea ce era datoria
lui dureroas˘a de f˘acut, dar p˘arin¸tii dau dreptate copiilor, chiar dac˘a
ace¸stia sunt vinova¸ti. ¸Si, de multe ori, acei p˘arin¸ti care ei în¸si¸si sunt