Seite 12 - Counsels on Sabbath School Work (1938)

viii Counsels on Sabbath School Work
Higher Motives Than Sympathy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
Overcoming Natural Selfishness . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
Teaching Benevolence to Children in the Home . . . . . . . . . . . . . 89
Restricting Imaginary Wants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
No Unhealthful Stimulation Needed . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
A Revenue of Small Gifts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
Birthday Offerings . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
A Reminder of God’s Care and Love . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
Putting God’s Requirements First . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
Our Divine Exemplar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
Christ Values Deeds of Love . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
God’s Part and Ours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
The Highest Efficiency of the Loving Gift . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
A Condition of Prosperity . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
Every Offering With Its Motive Chronicled . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
Chapter 6—Guiding Principles in Administration . . . . . . . . . . . . . . 96
The Evils of Formality . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
Need of Consecration in Sabbath School Workers . . . . . . . . . . . 98
Training for Sabbath School Work . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
Dependence on God . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
Persevering Fidelity Needed . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
Successful Cooperation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
The Holy Spirit Essential to Success . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
Crippled for True Leadership . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
Mechanical, but Spiritless . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
The Choosing of Officers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
Counsel to Superintendents . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
A Child’s Observation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
Punctuality . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
Begin at the Appointed Hour . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
Treatment of Erring Pupils . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
How to Gain Respect . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
Remembering Our Own Childhood Experience . . . . . . . . . . . . 112
The Power of Silence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
Discipline and Order Essential . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
Maintain Self-control . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
Reprimand, Accusation, Fretting, Useless . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
Competitions and Prizes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116