Basic HTML Version
Education et caractère
183
manquent de sagesse voir
2 Corinthiens 10 :12
. Tout ce que nous
faisons doit être accompli “par la force que Dieu [...] accorde”
1
Pierre 4 :11
. “Tout ce que vous faites, faites-le de (toute) votre âme,
comme pour le Seigneur, et non pour des hommes, sachant que vous
recevrez du Seigneur l’héritage en récompense. Servez Christ le
Seigneur.”
Colossiens 3 :23, 24
. Qu’ils sont précieux, le service ac-
compli, l’éducation acquise selon ces principes ! Mais l’éducation
dispensée de nos jours en est bien loin ! Dès les premières années
de la vie de l’enfant, appel est fait à la compétition, à la rivalité, qui
encouragent l’égoïsme, source de tous les maux.
Ainsi naît la lutte pour la première place, ainsi se développe
le système du “bourrage de crâne”, qui si souvent porte atteinte
à la santé et rend inapte au service. La concurrence peut mener,
par ailleurs, à la malhonnêteté ; et en alimentant l’ambition et le
mécontentement, elle empoisonne la vie et remplit le monde d’esprits
agités, excités, qui sont pour la société une menace permanente. Le
[257]
danger ne réside pas seulement dans la manière d’enseigner, mais
aussi dans les sujets d’étude.
Vers quels ouvrages dirige-t-on les esprits, pendant les années les
plus sensibles de la jeunesse ? Pour étudier la langue, la littérature, à
quelles sources les mène-t-on ? Aux puits corrompus du paganisme
antique. On leur demande d’étudier des auteurs dont chacun sait,
sans discussion, qu’ils ne se soucient nullement de principes moraux.
Et de combien d’auteurs modernes pourrait-on dire la même
chose ! L’élégance, la beauté du langage ne font si souvent que
voiler des principes qui, dans leur crudité, repousseraient le lecteur !
A côté d’eux, il existe une multitude de romanciers prêts à nous
entraîner dans des rêves délicieux, dans des palais de facilité. Ces
auteurs peuvent n’être pas taxés d’immoralité, leurs ouvrages n’en
causent pas moins du tort. Ils volent à des milliers de gens le temps,
l’énergie, la discipline que requièrent les graves problèmes de la vie.
L’étude des sciences, telle qu’elle s’offre généralement à nous,
présente également de grands dangers. L’évolution et son chapelet
d’erreurs sont enseignés dans toutes les classes, de l’école maternelle
à l’université. Ainsi cette étude, qui devrait mener à la connaissance
de Dieu, est tellement imprégnée de spéculations, de théories hu-
maines qu’elle conduit à l’infidélité.