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O caráter e a obra do professor
A obra feita em nossas escolas não deve ser como a que se faz
nos colégios e seminários do mundo. Na grande obra da educação,
a instrução nas ciências não deve ser de caráter inferior, mas deve
ser considerado de primeira importância o conhecimento que ha-
bilitará um povo a subsistir no grande dia da preparação de Deus.
Nossas escolas têm de assemelhar-se mais às dos profetas. Devem
ser escolas de preparo missionário, onde os alunos sejam postos na
disciplina de Cristo e aprendam do Grande Mestre. Escolas fami-
liares, em que cada aluno seja objeto de especial auxílio de seus
professores, como os membros da família devem receber no próprio
lar. Brandura, simpatia, união e amor devem ser nutridos aí. Importa
haver professores abnegados, cheios de dedicação, fiéis; professores
que sejam constrangidos pelo amor de Deus e que, coração possuído
de ternura, tenham cuidado da saúde e do bem-estar dos alunos.
Cumpre-lhes ter como objetivo o fazer os estudantes progredirem
em todo ramo essencial de conhecimento.
Professores sábios devem ser escolhidos para nossas escolas,
daqueles capazes de sentir diante de Deus a responsabilidade de
impressionar a mente com a necessidade de conhecer a Cristo como
um Salvador pessoal. Desde o mais alto ao mais baixo grau, devem
manifestar cuidado especial pela salvação dos alunos e, mediante
esforço pessoal, buscar dirigir-lhes os pés nas veredas retas. Olhem
eles compassivamente os que foram mal educados na infância, e
busquem remediar defeitos, que, se conservados, hão de prejudicar
grandemente o caráter. Ninguém pode realizar essa obra, a menos
que primeiro haja aprendido na escola de Cristo o modo de ensinar.
Todos quantos ensinam em nossas escolas, devem estar em ín-
tima comunhão com Deus, e ter cabal conhecimento de Sua Palavra,
a fim de porem sabedoria e conhecimentos divinos n
obra de edu-
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car a juventude para utilidade nesta vida, e para a outra, futura e
imortal. Precisam ser homens e mulheres que não somente possuem
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Testimonies for the Church 6:152-156 (1900)
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