Seite 7 - Testimonies on Sabbath-School Work (1900)

Contents iii
Cultivate a Teachable Spirit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Chapter 15—What It Means to be a Laborer with God . . . . . . . . . . 53
The Experience Needed . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Chapter 16—The All-Important Lesson . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Chapter 17—Need of Consecrated Teachers . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
Chapter 18—Christ Our Example . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Chapter 19—Treatment of Erring Pupils . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
Wisdom and Patience Needed . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Chapter 20—Qualifications of Teachers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
Chapter 21—Safety in Following Christ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
Chapter 22—Fresh Themes to be Presented . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Chapter 23—To Teachers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
Chapter 24—Danger of Formalism . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Chapter 25—The Holy Spirit Essential to Success . . . . . . . . . . . . . 75
Important Questions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
Chapter 26—Consecration of Teachers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
The Teacher’s Example . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
Chapter 27—Safeguarding the Children . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
Chapter 28—Love the Constraining Power . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
Influence in the Home . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
Chapter 29—God’s Manner of Imparting Knowledge . . . . . . . . . . 87
How to Prepare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
Chapter 30—Fragments . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
Religious Experience of Children . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
The Teacher’s Influence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
Teachers Should Strive to Improve . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
Prayerful Study . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98