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Éducation
impatient, désagréable envers ceux qui ont le plus besoin d’aide et
d’encouragement, c’est méconnaître totalement son rôle. C’est en
s’occupant des enfants qui sont en faute, qui peinent ou qui sont
difficiles que le maître montrera s’il est vraiment à la hauteur de sa
tâche.
Grande est la responsabilité de ceux qui ont accepté de guider
des âmes. Des parents dignes de ce nom considèrent qu’ils ne seront
jamais totalement déchargés de leur devoir. L’enfant, de son premier
à son dernier jour, éprouve la puissance du lien qui l’attache au
cœur de ses parents ; les actions, les paroles, le regard même de
ces derniers continuent à le former pour le bien ou pour le mal. Le
maître partage cette responsabilité ; il lui faut en peser sans cesse le
caractère sacré et garder présent à l’esprit le but de sa tâche. Il n’a pas
seulement à s’acquitter de ses besognes quotidiennes, à satisfaire ses
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employeurs, à maintenir la réputation de l’école ; il doit considérer
le plus grand bien de ses élèves, en tant qu’individus, les charges
que la vie posera sur leurs épaules, l’œuvre qui leur sera demandée,
et la préparation qui leur est nécessaire. Le travail qu’il accomplit
jour après jour exercera sur ses élèves, et à travers eux sur d’autres,
une influence qui ne cessera de croître jusqu’à la fin des temps. Il en
cueillera les fruits le jour où chaque mot, chaque acte sera examiné
devant Dieu.
Un maître conscient de tout cela n’a pas le sentiment que son
travail est terminé lorsque le train-train des leçons quotidiennes est
achevé et que ses élèves, pour un moment, ne sont plus sous sa
responsabilité directe. Il porte ces enfants, ces jeunes dans son cœur.
Il cherche sans cesse, de toutes ses forces, comment les mener au
plus noble niveau de connaissances.
Celui qui reconnaît les privilèges de sa charge n’acceptera pas
que quoi que ce soit l’empêche de se perfectionner. Il n’épargnera
aucune peine pour atteindre le degré le plus élevé. Tout ce qu’il
désire que ses élèves deviennent, il s’efforcera de le devenir lui-
même.
Plus le sens de sa responsabilité grandira, plus il tentera de
progresser, mieux il percevra et plus il déplorera les défauts qui
font obstacle à son efficacité. Lorsqu’il considérera l’ampleur de sa
tâche, ses difficultés et ses possibilités, souvent il s’écriera : “Qui
est capable d’assumer tout cela ?”