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Rôle des écoles et des enseignants
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puisent en Dieu leur sagesse ; qu’ils se reposent sur celui dont la
science est infinie, sur celui qui peut révéler les secrets cachés pen-
dant des siècles, qui peut résoudre les problèmes les plus complexes
pour quiconque se confie en lui, qui seul possède l’immortalité et
habite une lumière où nul homme ne peut pénétrer. Le témoin vivant
pour le Christ, qui continue à connaître le Seigneur sait que “sa
venue est aussi certaine que celle de l’aurore”
Osée 6 :3
.
“Ce qu’un homme aura semé, il le moissonnera aussi.”
Galates
6 :7
. Par l’intégrité et l’assiduité dans le travail, grâce aux soins
appropriés du corps, et en faisant appel à toutes les capacités men-
tales pour acquérir la connaissance et la sagesse dans le domaine
spirituel, toute âme peut atteindre sa plénitude en Christ, qui est le
parfait modèle d’un homme accompli. —
Special Testimonies on
Education, 22 avr. 1895
.
Fundamentals of Christian Education, 375,
376
.
Enseignements inaccessibles à certains.
— Mais la race dé-
chue ne comprendra pas. La science de la nature est supposée domi-
ner le Dieu de la nature. Les enseignements véridiques ne sauraient
faire impression sur ceux qui ne connaissent pas la vérité de la Pa-
role de Dieu. Quand le cœur et l’esprit sont soumis au Seigneur,
quand l’homme est disposé à se laisser instruire comme un petit
enfant, il découvre la science de l’éducation dans la Parole de Dieu.
L’éducation supérieure du monde s’est avérée être une tromperie.
Quand maîtres et élèves renonceront à leurs prétentions et se met-
tront à l’école du Christ pour se laisser enseigner par lui, ils parleront
intelligemment de l’éducation supérieure, car ils sauront en quoi
consiste la connaissance qui permet aux humains de comprendre
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quelle est l’essence de la science. —
Manuscrit 45, 1898, p.1
.
Moyens visuels.
— L’emploi de leçons de choses, de tableaux,
de cartes géographiques, d’illustrations sera d’une grande utilité pour
expliquer les principes divins et les fixer dans la mémoire. Parents
et maîtres devraient s’efforcer de perfectionner constamment leurs
méthodes. —
Education, 212
(1903).
Eviter une trop grande variété de nourriture mentale.
—
Dieu voudrait que les facultés mentales soient pures et sans tache.
Mais on donne souvent à l’esprit une trop grande variété de nour-
riture dont il n’est pas possible de tirer profit. Le cerveau devrait
être soulagé de tout fardeau superflu. Seules les sujets d’étude qui