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Educação
Para toda criança, a primeira escola industrial deve ser o lar. E,
tanto quanto possível, deve haver, em conexão com cada escola,
facilidades para a educação manual. Em grande parte, tal ensino
manual deve ocupar o lugar do salão de ginástica, com o benefício
adicional de proporcionar valiosa disciplina.
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O ensino manual merece muito mais atenção do que tem re-
cebido. Devem-se estabelecer escolas que, em acréscimo à mais
elevada cultura intelectual e moral, provejam as melhores possibili-
dades para o desenvolvimento físico e educação industrial. Deve-se
ministrar instrução em agricultura, manufaturas, abrangendo tantos
dos seus mais úteis ramos quanto possível; bem como em econo-
mia doméstica, arte culinária saudável, costura, confecção de roupas
saudáveis, tratamento de doentes, e coisas correlatas. Devem ser
providas hortas, oficinas, salas de tratamentos, e o trabalho em todo
o ramo cumpre estar sob a direção de instrutores hábeis.
Importa que o trabalho tenha um objetivo definido, e seja com-
pleto. Conquanto cada pessoa precise de alguns conhecimentos em
ocupações diferentes, é indispensável que se torne perita em ao
menos uma delas. Todo jovem, ao deixar a escola, deve ter adqui-
rido conhecimento em algum ofício ou ocupação com que, se for
necessário, possa ganhar sua subsistência.
A objeção que mais freqüentemente se faz contra a educação
industrial nas escolas, é a grande despesa que isto envolveria. O
objetivo a ser atingido é, porém, digno de seu custo. Nenhuma outra
obra a nós confiada é tão importante como a educação da juventude,
e todo o desembolso exigido para a sua perfeita realização representa
meios bem aplicados.
Mesmo sob o ponto de vista dos resultados financeiros, os gas-
tos exigidos para a educação manual demonstrar-se-iam a mais
verdadeira economia. Multidões de nossos rapazes seriam assim
preservados de perambular pelas ruas e freqüentar bares; os gas-
tos com hortas, oficinas, e instalações para banhos seriam mais do
que correspondidos pelas economias nas despesas com hospitais e
escolas disciplinares. E quanto aos próprios jovens, adestrados em
hábitos de trabalho, e habilitados em atividades úteis e produtivas,
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quem poderia calcular seu valor para a sociedade e para a nação?
Como descanso ao estudo, ocupações ao ar livre que proporcio-
nem exercício ao corpo todo, são as mais benéficas. Nenhum ramo