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A educação obtida nas escolas
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própria vontade, de sua inclinação e prazer, com negligência do
dever, o caráter deles será formado segundo essa norma, e não terão
competência para qualquer posição de responsabilidade na vida. Os
desejos e inclinações dos jovens devem ser restringidos, fortalecidos
os pontos fracos de caráter, e reprimidas as tendências fortes demais.
Caso se permita uma faculdade permanecer adormecida, ou seja
desviada de seu próprio rumo, o propósito de Deus não é executado.
Todas as faculdades devem ser bem desenvolvidas. A cada uma se
deve dispensar cuidado, pois cada uma exerce influência sobre as
outras, e todas elas devem ser exercitadas para que o espírito seja
devidamente equilibrado. Caso um ou dois órgãos sejam cultiva-
dos e conservados em uso contínuo devido a terem nossos filhos
escolhido pôr a força da mente em uma direção com negligência
de outras faculdades mentais, chegarão à maturidade com a mente
desequilibrada e o caráter desarmônico. Serão aptos e fortes numa
direção, mas grandemente deficientes em outros sentidos justamente
tão importantes. Não serão homens e mulheres competentes. Sua
deficiência será acentuada e maculará todo o caráter. —
Testimonies
for the Church 3:26
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Os males do estudo constante
Muitos pais conservam os filhos na escola quase o ano inteiro.
Essas crianças seguem mecanicamente a rotina do estudo, mas não
retêm o que aprendem. Muitos desses estudantes contínuos parecem
quase destituídos de vida intelectual. A monotonia do estudo se-
guido, fatiga o cérebro, e pouco é o interesse que tomam nas lições;
e para muitos, torna-se penosa a aplicação aos livros. Não têm ín-
timo amor ao pensar, nem ambição de adquirir conhecimentos. Não
estimulam em si mesmos hábitos de reflexão e estudo. ...
São poucos os pensadores racionais e lógicos, em razão de ha-
verem falsas influências impedido o desenvolvimento do intelecto.
A suposição de pais e professores, de que o estudo contínuo for-
taleceria o intelecto, tem-se demonstrado errônea; pois em muitos
casos o efeito tem ocorrido exatamente o contrário. —
Conselhos
aos Professores, Pais e Estudantes, 84, 85
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