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Mente, Cáracter y Personalidad 1
en usar solamente el cerebro. El trabajo físico es parte también de
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la educación esencial para todo joven. Falta una fase importante
de la educación si no se enseña al alumno a dedicarse a un trabajo
útil.—
Consejos para los Maestros Padres y Alumnos, 292, 293; 235
(1913)
.
Se debe esforzar la mente y el cuerpo por igual
—Mucho se
ha dicho y escrito con respecto a la importancia de educar la mente
para servir al máximo. Esto ha llevado a veces a la opinión de que si
se educa el intelecto para desarrollar sus más elevadas capacidades,
se fortalecerán la naturaleza física y moral para el desarrollo de un
hombre completo. El tiempo y la experiencia han demostrado que
esto es un error. Hemos visto hombres y mujeres que se graduaron
de los colegios que de ningún modo estaban capacitados para usar
adecuadamente el maravilloso organismo físico con que Dios los
proveyó. El cuerpo entero está diseñado para la acción, no para la
inacción.
Si no se ejercitan las capacidades físicas tanto como las menta-
les, se fuerzan en exceso estas últimas. A menos que cada parte de
la maquinaria humana realice sus tareas asignadas, las capacidades
mentales no pueden ser usadas al máximo por largo tiempo. Las
capacidades naturales deben ser gobernadas por las leyes naturales,
y las facultades deben ser educadas para trabajar en forma armoniosa
y de acuerdo con estas leyes. Los maestros de nuestras escuelas no
pueden descuidar ninguno de estos detalles sin rehuir su responsabi-
lidad. El orgullo puede conducirlos a procurar alcanzar una elevada
norma mundana de logros intelectuales a fin de que los alumnos
hagan una demostración brillante; pero cuando se viene a las adqui-
siciones sólidas—las que son esenciales para capacitar a los hombres
y las mujeres para todas las emergencias de la vida práctica—tales
alumnos sólo están parcialmente preparados para hacer de la vida
un éxito. Su educación defectuosa a menudo los conduce al fracaso
en cualquier ramo de trabajo que emprendan.—
Testimonies for the
Church 5:522 (1889)
.
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No para rehuir las cargas de la vida
—Instrúyase a los jóvenes
en el sentido de que la educación no tiene como propósito enseñarles
a esquivar las tareas desagradables ni las pesadas responsabilidades
de la vida; que su propósito, en cambio, consiste en alivianar el
trabajo mediante la enseñanza de mejores métodos y la fijación