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El mejoramiento propio
Debido a que hay tan poca nobleza de carácter, tanta simulación
que rodea a la juventud, existe la mayor necesidad de que las palabras
del maestro, su actitud, su conducta, representen lo elevado y lo
verdadero. Los niños captan rápidamente la afectación o cualquier
otra debilidad o defecto. El maestro no puede obtener el respeto de
sus alumnos de otra manera que revelando en su propio carácter los
principios que él trata de enseñarles...
Pero la utilidad del maestro depende no tanto de la cantidad real
de sus conocimientos, como de las normas que se propone alcanzar.
El verdadero maestro no se contenta con pensamientos oscuros, con
una mente indolente o una memoria floja. Constantemente trata
de lograr adquisiciones más altas y métodos mejores. La suya es
una vida de continuo crecimiento. En la obra de un maestro tal hay
frescura, poder vivificante, que despierta e inspira a sus alumnos...
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Se necesitan maestros que descubran rápidamente y aprovechen
toda oportunidad para hacer el bien; que combinen con el entusiasmo
la verdadera dignidad; que sean capaces de dominar, “aptos para
enseñar;” que puedan inspirar el pensamiento, despertar la energía e
impartir valor y vida.
Las ventajas de un maestro pueden haber sido limitadas de ma-
nera que no posea calificaciones intelectuales tan altas como podría
desearse; sin embargo, si tiene la debida compenetración de la na-
turaleza humana; si tiene un amor genuino por su obra, un aprecio
de su magnitud y una determinación de mejorar; si está dispuesto
a trabajar fervorosamente y en forma perseverante, comprenderá
las necesidades de sus alumnos, y por su espíritu de simpatía y de
progreso, los inspirará a seguir mientras trata de conducirlos hacia
adelante y hacia arriba; los niños y los jóvenes que se hallan al
cuidado del maestro difieren ampliamente en disposiciones, hábitos
y educación. Algunos no tienen propósito definido o principios fijos.
Necesitan ser despertados a sus responsabilidades y posibilidades....
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