Basic HTML Version
O conhecimento das leis da vida
347
Ensinar os filhos a raciocinarem da causa para o efeito
Ensinai vossos filhos a raciocinarem da causa para o efeito.
Mostrai-lhes que, se violam as leis de seu ser, devem pagar a pena
com o sofrimento. Se não puderdes ver melhoramento tão rápido
[235]
como desejais, não desanimeis, mas instruí-os pacientemente e per-
sisti até que seja alcançada a vitória. —
Conselhos aos Professores,
Pais e Estudantes, 126
.
Os que estudam e praticam os princípios do viver saudável serão
grandemente abençoados, física e espiritualmente. A compreensão
da filosofia da saúde é uma salvaguarda contra muitos males que
estão continuamente aumentando. —
Conselhos aos Professores,
Pais e Estudantes, 138
.
Instrução progressiva
Às crianças devem ser ensinados, já em pequeninas, os rudimen-
tos de fisiologia e higiene, por meio de lições simples e fáceis. E esse
trabalho deve ser iniciado pela mãe em casa, e fielmente continuado
na escola. À medida em que os alunos avançam em idade, deve-se
continuar a instrução neste sentido, até que estejam habilitados a
cuidar da casa em que vivem. Devem compreender a importância
de se prevenirem contra as moléstias pela preservação do vigor de
cada órgão, e importa que sejam instruídos na maneira de tratar as
moléstias e acidentes comuns. —
Educação, 196
.
Conhecimento dos fatos não é suficiente
Ao estudante de fisiologia deve ser ensinado que o objeto de seu
estudo não é simplesmente obter conhecimento de fatos e princípios.
Isto, só, se mostrará de pouco valor. Ele pode compreender a impor-
tância da ventilação; seu quarto poderá estar suprido de ar puro; mas,
a menos que ele encha devidamente os pulmões, sofrerá os resulta-
dos da respiração imperfeita. Assim, a necessidade da higiene pode
ser compreendida, e supridos os meios necessários; mas, a menos
que sejam postos em uso, tudo será sem valor. O grande requisito,
ao ensinar tais princípios, consiste em impressionar o aluno com sua
importância de maneira que ele conscienciosamente os ponha em
prática. —
Educação, 200
.