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Orientação da Criança
Muitos estão deixando o caminho em instituições
mundanas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
As influências religiosas do lar são dissipadas . . . . . . . . . .
Nossas escolas são ordenadas por Deus . . . . . . . . . . . . . . .
Vantagens da experiência no internato . . . . . . . . . . . . . . . .
O internato para uma filha desobediente . . . . . . . . . . . . . . .
Alunos externos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Todas as crianças devem ter privilégios educacionais . . . .
Um programa escolar equilibrado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Os males do estudo constante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Freqüentemente a censura pertence justamente aos pais . .
Os pais devem manter a autoridade do professor . . . . . . . .
Devem apoiar a disciplina escolar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Educação fora do currículo escolar . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Seção 13 — A importância do desenvolvimento físico . . . . . . .
Capítulo 57 — O exercício e a saúde . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ocupação e recreação equilibradas . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Exercício e ar livre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Os estudantes necessitam de atividade física . . . . . . . . . . .
Todas as faculdades são fortalecidas pelo exercício . . . . .
Planejar variedade e mudança de trabalho . . . . . . . . . . . . .
Fadiga, resultado normal do trabalho . . . . . . . . . . . . . . . . .
Por que freqüentemente a pobreza é uma bênção . . . . . . .
Igualar as atividades mentais e físicas . . . . . . . . . . . . . . . .
A energia juvenil temerariamente dissipada . . . . . . . . . . . .
A atividade não deve ser reprimida, mas dirigida . . . . . . .
Capítulo 58 — Preparo para a vida prática . . . . . . . . . . . . . . .
Por que Deus designou o trabalho para Adão e Eva . . . . .
O exemplo de Jesus como obreiro perfeito . . . . . . . . . . . . .
Trabalhava diariamente com mãos pacientes . . . . . . . . . . .
Despertar a ambição de realizações úteis . . . . . . . . . . . . . .
O trabalho físico não é degradante . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Senhores, não escravos do trabalho . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A riqueza não é desculpa para o ensino prático . . . . . . . . .
Os filhos devem partilhar dos deveres domésticos . . . . . . .
Designar tarefas úteis para as crianças . . . . . . . . . . . . . . . .
Cozinhar e costurar, lições básicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ensinar tanto os meninos como as meninas . . . . . . . . . . . .