Página 9 - Testimonios para la Iglesia, Tomo 6 (2004)

Índice general V
Los bautismos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
El significado del rito bautismal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
La preparación para el bautismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
El examen de los candidatos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
Administración del bautismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
Después del bautismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
La construcción de templos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
Reuniones para niños y escuelas de iglesia . . . . . . . . . . . . . . 100
La obra de la temperancia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
Lecciones objetivas para la reforma pro salud . . . . . . . . . . . . 107
Las mujeres como obreras evangélicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
La enseñanza de la religión en el hogar . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
Cómo hacer frente a la oposición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
La parábola de la oveja perdida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
Sección 3—Educación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
Necesidad de reforma en la educación . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
El mensaje del tercer ángel en nuestras escuelas . . . . . . . . 123
El estudio de la Biblia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
La preparación de obreros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
Maestros misioneros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
Principios básicos del éxito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
Lo que impide la reforma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
A los maestros y administradores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
Carácter y obra de los maestros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
Deficiencias de los maestros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
La obra del maestro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
Un llamado personal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
Palabras de un maestro divino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
Los internados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158
Deberes domésticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
La sociabilidad y la cortesía cristiana . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
Ejercicios religiosos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
La reforma industrial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165
La finca de la escuela de Avondale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
La obra que nos espera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171
Debe reservarse terreno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172
Visión panorámica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
Dios y la naturaleza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174